Рано или поздно почти каждый родитель сталкивается с тем, что школьные тетради превращаются в поле битвы, а фраза «иди учись» вызывает у ребенка лишь слезы или протест.

«Сильные Новости» пообщались с гомельскими мамами разных поколений и узнали их способы мотивации школьников. А опытный детский психолог объяснил, какие методы действительно работают, а какие – лишь ломают его психику.

Мария, 27 лет: «Ребенок сам вправе решать, как ему учиться»

 «Я мама четверых детей, и они все разные. Моя старшая дочь уже ходит в школу, и ее мотивировать не нужно: она по характеру такая, что ей важно быть первой и лучшей во всем. Несмотря на свой юный возраст, она очень ответственная: пока мы не сделаем уроки, спать не ляжем, даже если в школу опаздываем, то у нее слезы на глазах.

Средней дочери почти 6, она ходит в сад, но учиться не хочет от слова совсем – ей это не интересно. Чтобы хоть как-то ее смотивировать, мы с мужем предлагаем купить ей то, что она давно хочет, за выученные стихи или цифры. Но работает это не всегда – периодически лень пересиливает. В садике она спокойно учит стихи с воспитателями, а вот обучающие упражнения делать отказывается.

Младшему сыну всего 4 года, но он очень умный мальчик и проявляет сильное желание узнавать что-то новое. Так, он в 2 года самостоятельно выучил алфавит, наблюдая со стороны, как его учит старшая сестра. Он умеет считать до 20, любит рассматривать различные энциклопедии и учиться читать.

Я считаю, что ребенок сам вправе выбирать, как ему учиться. Есть желание – я найму репетиторов и буду покупать книги. Если он не хочет – это исключительно его проблемы: ему будет стыдно за оценки перед одноклассниками и учителями», – рассказала Мария.

Юлия, 45 лет: «Если дочь окончит четверть с семерками, я перестану оплачивать танцы, которые она так любит»

«Я понимаю, что получить образование в наше время очень важно, поэтому заставляю дочь учиться хорошо, чтобы она могла без проблем поступить в университет. В этом году она перешла в 11 класс – впереди ЦТ и ЦЭ, и нужно усердно готовиться к ним, но она по-прежнему слишком много времени тратит на танцы.

Это увлечение у нее появилось еще в детстве, и я отдала ее на кружок по народным танцам, потом она уже сама выбирала стиль исполнения. Для нее это способ отвлечься от проблем – там дочь отдыхает и душой, и телом. Но танцами на жизнь не заработаешь, поэтому я категорически настаиваю на получении нормальной серьезной профессии.

Все началось еще в девятом классе. Вместо подготовки к экзаменам дочь часами крутилась перед зеркалом и разучивала движения. Тогда я поставила жесткий ультиматум: „Не сдашь предметы на девятки — я просто перестану оплачивать занятия“. Дочь испугалась, взялась за голову и стала готовиться. Сейчас планка остается прежней: если я увижу, что увлечение встает на пути к поступлению, вопрос с танцами будет закрыт раз и навсегда», – поделилась гомельчанка.

Елена, 36 лет: «За хорошие оценки мы платим, а за плохие – штрафую»

«Моему сыну сейчас 13 лет, посадить за уроки его очень большая проблема. Все разговоры о том, что это важно для его будущего, он пропускает мимо ушей. В прошлом году мы с мужем решили попробовать давать ему больше денег на карманные расходы за хорошие оценки – это сработало.

Теперь за 8-10 баллов сын получает определенную сумму денег, 6-7 считаются нейтральными оценками – за них к балансу ничего не прибавляется. А если в дневнике появится оценка ниже 6, то от карманных денег отнимается определенная сумма в качестве штрафа.

Могу сказать, что благодаря такой “финансовой мотивации” его успеваемость заметно выросла, а споры из-за домашних заданий прекратились. Младшая дочь пока учится в начальной школе, но мы уже постепенно внедряем эту систему и для нее – для нас этот подход оказался самым эффективным», – отмечает Елена.

Ирина, 50 лет: «Только похвала и поддержка»

«У меня трое детей – две дочери и сын. Старшие уже окончили школу и учатся в университетах, а младшая сейчас в старших классах. За все эти годы я ни разу не ругала детей за плохие отметки. Наоборот, всегда старалась поддержать.

Если кто-то приносил плохую оценку, я никогда не делала из этого трагедии. Мы спокойно садились вместе, разбирали сложную тему, искали понятные видео и объяснения в интернете. Я всегда говорила: “Не нужно переживать, ты у меня умненький/умненькая и сможешь все исправить”. А за хорошие оценки я всегда их хвалила.

Я понимаю, что бывает такое, что ребенку просто не дается какой-то предмет. У самой в школе были проблемы с иностранным языком, над которым я сидела днями и ночами. Поэтому не считаю нежным ругать ребенка за плохие оценки.

Благодаря такому доверительному подходу дети никогда от меня не закрывались. С любыми трудностями, переживаниями или ошибками они всегда шли ко мне, зная, что дома их не осудят, а помогут. Даже если они в чем-то серьезно провинились, я не устраиваю скандал, а спокойно объясняю последствия их поступков», – рассказала Ирина.

Ксения, 30 лет: «Если ребенок целенаправленно не выучил уроки – значит он лишается всех развлечений».

«Мой сын – сорви голова, учиться в 3 классе. Делать уроки мы не хотим вообще. Иногда он даже врет, что ничего не задавали – к счастью, сейчас есть родительские чаты, где его слова можно всегда проверить.

Я не стою над сыном во время уроков, могу помочь, если он что-то не понимает, и стараюсь проверять. Однако бывает такое, что он целенаправленно не делает д/з. Тогда на помощь приходит тяжелая артиллерия: я забираю телефон на сутки, не пускаю гулять и отменяю развлечения на выходных.

Отсутствие гаджетов и развлечений положительно влияет на ребенка – он начинает учиться», – отмечает Елена.

Комментарий детского психолога Марины Гайдуковой

«Наверное, один из вопросов, который мне бы хотелось задать родителям: какого человека вы хотите воспитать? Не всегда нежелание учиться – это лень ребенка. Порой это для него просто сложно, и его “батарейки” не хватает. И здесь важно разобраться: ребенок не хочет, не понимает или ему просто мега сложно. И исходя из этого подходить к вопросу обучения и выполнения домашнего задания.

Дальше: одна из основных задач родителей – выстроить с ребенком доверительные отношения, чтобы у него была опора. И да – это задача именно родителей, а не детей! Именно родители должны трудиться в этом направлении. А когда у нас доверительные отношения, то я доверяю ребенку и его выбору, даже если хочу, чтобы мой ребенок стал доктором медицинских наук, а мой ребенок хочет быть автослесарем, я ему доверяю и поддерживаю. И здесь важный момент: у ребенка своя жизнь, я как родитель не смогу ее прожить, важно не пытаться “втиснуть ребенка в сценарий, который вы придумали для него”.

Конечно, важно знать возрастные особенности ребенка и учитывать их. Так, например, в подростковом возрасте может снижаться внимание, память и упасть успеваемость.

Что касается договоренностей – это всегда двусторонняя история: в обсуждении участвуют и родители, и ребенок. Какая это будет договоренность – решать вам, но это всегда принцип: сделал – получил, не сделал или нарушил – лишили. А уж чего (денег, гаджетов или развлекух) – договариваются две стороны», – отмечает специалист.